基于学生核心素养培养生生命观教育的途径

2019年01月12日 12:52  

黑龙江农垦职业学院

苗续

高职学生作为大学生中一个比较特殊的群体,和普通本科生相比较,他们更容易压抑、迷茫、自卑、叛逆。近年来,随着大学生自杀、伤人等极端事件频发,高职院校中同类事件也在同比增加,所以如何有效开展高职学生生命教育,提高学生的生命意识,成为目前高职思想政治教育工作中所面临的一个重大课题。

一、生命教育的含义

概括国内外众多学者的研究,生命教育就是一种关注人的生命的教育,要在遵循生命自然规律和发展原则基础上,指导生命走向完满,提升生活质量,进而实现生命价值。

高职学生生命教育就是在思想政治教育过程中,遵循高职学生特点在他们的学习和生活过程中,用正确生命观指引导他们理解生命内涵,不断提升自我、健全人格、明确社会责任,实现生命价值并升华出生活幸福感的活动。

二、开展生命教育的意义

(一)新时期高等教育发展的本质要求

随着教育改革的进行,素质教育虽然取得了有目共睹的成效,但在包括家长和教师在内的社会大众眼中,应试教育仍占主导地位,教育中仍过分地追求知识的掌握、智能的发展和学业的成功,而与教育塑造健康的人格,促进人的自我完善和生命价值实现的目标不一致。

(二)与构建社会主义和谐社会密切相关

和谐社会包含了不同层次的和谐关系,既包括人与人的和谐、人与社会的和谐,还包括人与自然的和谐。生命从某种意义上讲是和谐的根本,有生命的存在才有和谐的存在。因此,在生命观教育过程中要强调自我生命和他人生命的和谐共存。

(三)是大学生身心健康发展的需要

新时代的大学生物质上能够得到最大的满足,生活环境舒适。然而,父母和长辈的过度关怀和呵护,使他们虽然自我意识日渐形成,但是是非辨别能力相对较弱、社会交际能力有限、抗挫折能力不强。伴随着网络的出现,西方社会一些消极思想也带给了学生,导致了他们错误的生活态度和作风,这些都使得学生们不能以一直正确的态度和方式去看待问题、解决问题,而选择一些极端行为。

三、开展生命教育的途径

在进行学生生命观教育的时候,我们就是要引导学生珍爱生命、尊重生命、关爱生命、欣赏生命,无论是自己的还是他人的。

(一)在校园文化建设中贯穿生命教育

1、良好校园环境的建立。

校园环境包括物质环境和精神环境两方面建设。一方面,在学校经济能力许可范围内,构建舒适、优美的校园物质环境,这有助于学生感知美好,追求美好;另一方面,要积极运用各种手段来对生命教育予以宣传,充分利用学校的各种传媒和宣传教育阵地,多层面、多角度地进行生命教育的宣传,让学生随时置身于生命教育的氛围之中,充分了解生命教育,引导其感知生命意义,追求生命价值。

2、开展丰富多彩的以生命为主体的校园文化活动

要有针对性地开展一些有价值的校园文化活动,如体育比赛、心理专题讲座、文艺演出,并依托这些具有正能量的学术、艺术、体育以及娱乐活动, 给大学生创造一个展现自我与沟通交流的平台,在一定程度上满足他们的归属与交往的需求,让学生在学习与体会中学会如何将自己与他人与社会联系起来,真正认识生命、体会生命的美好,培育丰富的生命情感。

3、充分发挥学生社团的作用

学生社团是高校校园里最为活跃的群众组织,是大学生从事各类兴趣爱好最为有效的载体,学生社团往往可以发挥课堂教学不可替代的作用。在如今生命观课堂教育缺失的情况下,诸如心理健康方面的社团,人际社交方面的社团等社团建立,都是开展大学生生命观教育的有力保障。但这些社团的动作,有赖于学校提供必要的保障,包括经费和场地的支持,并主动联系校外资源等。

(二)发挥课堂教学主阵地的作用

要推动和完善学生生命教育,就必须发挥课堂教学主渠道作用。当前高职院校开展生命教育还比较滞后,并且没有发挥好课堂这一主要育人场所作用。

1、专门生命观教育课程的开设

如今,高职院校中军训、思想道德修养和法律基础等都已纳入大学生的必修课,心理健康教育也引起了充分的关注,而生命观教育作为大学生认清自身的第一课,却出现了缺失。所以可以开设一些具有针对性的生命教育课程,给予相应的课时保障和学分,让学生通过接受系统的生命教育获得较为完善的生命知识。

2、要充分发挥好思想政治理论课作用

思想政治教育理论课作为高职院校开展思想政治教育主阵地,对高职学生实施生命教 育的优势是得天独厚的。思想政治理论课中蕴含了丰富多样的生命题材,对高职学生正确认识自我,如何在多元化价值观中进行正确选择,增强其道德辨别力等方面有着很强指导作用。

3、专业课教学中渗透生命教育思想

专业课教育与生命教育并不相悖,这是一种融入式教育,结合不同专业的特点,对生命的多层次理解进行综合归纳,让学生在耳濡目染中感受生命,领会生命教育本质,从而形成对生命教育系统而全面的认识。

4、将生命教育与实践实训有机结合起来

在当前“大众创业,万众创新”背景下,大学生创新创业已成为时势所需。高职院校在为学生提供实训实践广阔平台的同时,结合学生实训中实际做好生命教育工作,如安全生产、责任到人、绩效考核等,帮助学生树立安全意识、责任意识;另一方面,也让学生在实践体验中锻炼了能力,更清晰地认知自我、获得了价值认同。

4、体验式教育的引入

生命观教育是一个抽象的内容,没有一个直观的东西可以呈现在学生眼前,相关的知识只有得到个体的亲身验证才能引起学生的共鸣。我们应当充分挖掘各种资源,以活动为载体,让学生在角色扮演、感受分享中体会生命的精彩,让他们对生命充满敬畏,善待人身。

(三)让家庭参与进来,形成校家合力

一个人的健康成长离不开学校、家庭和社会等三方面因素影响。,生命教育中在充分发挥学校的同时,还需要与家庭、社会的相互作用。

1、家长联系信息卡的建立,为开展大学生生命观教育打下基础

通过信息卡的建立增进了学校和家长之间的沟通。这项工作应该从新生入学开始,开学初大部分新生都是由父母送来学校,这个时候建立的信息卡也最为真实可靠。信息卡的需要不断的补充和更新,有时候对学生及学生家长更换手机号码、家庭地址等内容时要及时的了解,并做适当的补充。

2、以传统节日为依托,开展家庭主题活动,营造有爱的家庭氛围

家庭教育主要承担着子女的品德教育、健康教育、能力教育以及生命观的教育,但传统的应试教育,让家长在关注学生学业的同时,忽视了学生对于爱和生命教育需要。通过传统节日,加强父母与子女之间的交流,达到生命教育的目的。

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