高职院校学生干部质量保证体系的构建

2019年01月12日 12:55  

黄盼盼

黑龙江农垦职业学院 黑龙江哈尔滨 150025

摘要:在新的发展时期,我国高等职业院校的学生干部培养与发展工作,是推动高职院校办学质量提升的有效措施。基于此,本文首先对高职院校内部学生干部的培养工作中存在的问题进行了简单概述,探究了学生干部自身建设问题、培养体系以及评价体系等方面的问题。在此基础上,进一步对高职院校学生干部质量保证体系的构建方案进行了分析,旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。

关键词:高职院校;学生干部;评价体系

引言:随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高,社会各界对于我国教育事业,特别是高职院校内部的学生干部培养与管理工作等方面的内容越来越关注。国家经济建设水平提升为我国教育文化事业的发展奠定了坚实的基础,高职院校内部的办学风气得到了全面优化。如何在此种环境下,探索出科学有效的学生干部质量保证体系,优化高职院校学生干部队伍建设,是相关领域工作人员的工作重点之一。

一、高职院校学生干部培养工作现状

(一)学生干部自身建设存在问题

在信息化技术快速发展的今天,越来越多年轻人的思想和行为会受到网络环境的影响。高职院校在校生在利用网络获取所需资讯的过程中,可能会受到网络环境中存在的负面因素的影响。学生们在参与干部选拔工作时,会因为自身综合素质等方面的问题,而出现不合理的拉票行为。在以学生干部的身份开展活动时,也容易出现金钱和利益等方面的问题。并且,现阶段高职院校在校生多为独生子女,部分学生的责任心意识不强。在实际的工作当中常常无法独当一面,干部工作难以得到突破[1]

(二)学生干部培养工作系统性缺失

高职院校为了提升学生们学习能力同社会发展需求的结合程度,采用了“2+1”或者“1.5+1.5”的培养模式。学生们真正在校园内进行知识学习的时间为一年半到两年,其余的时间会到相关领域的企业参与实习。此种模式会导致部分学生刚刚适应了学校内部的规章制度以及身为干部的管理工作内容之后,在较短的时间内进入到企业实习,使得干部队伍人才流失较为严重,干部的质量难以得到保证。

(三)干部质量保证评价体系不完善

目前,高职院校的学生干部培训工作的考评管理机制主要是在国家教育管理部门政策的约束下开展,以至于高职院校的实际学生干部管理和培训工作存在着重视干部使用,轻视学生培训的问题。学生干部在日常的工作当中需要同学校领导以及其他同学之间进行交流和沟通,工作内容较为复杂,工作量也十分庞大。校方对于学生干部的考评和管理工作重视度不高,导致了评价体系存在不完善之处,难以达到科学合理高效地评价目的。

二、高职院校学生干部质量保证体系构建方案

(一)优化教师队伍建设树立先进榜样

高职院校的在校生正处于身心全面发展的关键时期,既拥有年轻人的激情与活力,同时还容易在生活和学习中出现迷茫的状态。通过对高职院校内部的教师队伍进行优化建设的方式,可以为高职院校在校生,特别是学生干部队伍树立先进的榜样,以榜样的作用推动学生干部工作能力和在自我管理水平的提升。例如,我国某地区的高等职业院校在进行构建学生干部质量保证体系的过程中,重点对教师队伍进行了优化建设。通过对教师进行培训方式,提升了教师的工作能力。教师通过民主、平等和互助的原则,同学生干部建立起良好的沟通模式。以自身的良好品质和丰富的教学管理经验,为学生干部质量提升作出积极贡献。与此同时,当地高等院校进行了校园文化建设,通过积极开展科学知识竞赛以及创新创业比赛等活动,给予学生干部更多展示自我的机会,让学生干部在参赛和管理工作当中,应用先进的管理知识进行自我检验,不断提升自身的工作能力[2]

(二)建立科学学生干部培养管理体系

传统的高职院校学生干部培训工作人员在组织干部们接受培训的过程中,会受到多种不同因素的限制,主要体现在学生干部参与管理和培训的时间难以保障。针对这一问题,我国某地区的高职院校在进行学生干部管理和培养的初期阶段,就明确提出了学生干部在职期间需要承担的责任和义务。例如,当地高职院校学生干部管理工作人员,根据多年的工作经验以及当前学生干部的发展特征,为学生干部们制定了《学生干部职务说明书》,提出了关于学生干部基本信息、职务性质、任职条件、职务内容、职务联系、职务职责以及职务考核等多项内容。通过说明书让学生干部在短期内制定出职业规划和发展目标。将不同学生的发展目标规划进行整合,制定出更加科学和具有针对性的学生干部培养发展体系。

(三)提升质量保证评价体系应用效率

除了上述两种方法之外,高职院校还需要通过制定完备的评价体系,提升质量保证评价体系应用效率的方式,对学生干部的工作能力以及综合水平进行系统管理。例如,我国某地区的高职院校内部的学生干部管理工作人员,通过为学生干部发放任务书的方式,让学生干部对于工作期间的上下级关系、工作能力需求以及工作绩效和考核评价方法等形成初步认识。与此同时,校方还设定了科学的奖惩评价制度,以制度化、可行性、过程性以及多面性的考核模式,提升学生干部的工作能力。当地高职院校积极吸收和借鉴了国内外相关领域的考核模式,结合校园内部学生干部的发展特征,采用了360°考核方法,让学生干部的上下级干部、任课教师、同级干部、同学都参与到评价活动当中,同时让学生干部进行自我评价,从多个渠道获取学生干部的工作成效。在考核结果的评审阶段,校方对成绩较为优异的学生干部给予适当奖励,对于考核成绩不理想的同学采取暂停或者解除职务的措施,以保证干部队伍的先进性。

总结:综上所述,作为校方管理部门以及其他普通学生之间的连接纽带,高职院校学生干部队伍的优化建设,对于学校管理工作发展以及办学质量的提升都具有十分重要的意义。因此,相关领域的工作人员需要将高职院校学生干部体系建设以及质量保证工作作为重点管理项目。通过优化教师队伍建设,为学生们树立先进的榜样,同时,将科学有效的管理体系纳入到日常管理工作当中,提升队伍建设水平。

参考文献:

[1]杨雪冬,吴志鹏,王辉.浅议新时期高职院校学生干部培养与队伍建设[J].教育与职业,2014(35):42-43.

[2]郑敏.新时期高职院校学生干部培养存在的问题及培养策略探析[J].长沙航空职业技术学院学报,2014,14(03):9-13.

 

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